泰国诗纳卡宁威洛大学教育科学与学习管理教育硕士课程

　　高等教育机构名称:诗纳卡琳威洛大学

　　校园/学院/部门：教育学院

　　课程名称

　　泰语：教育科学与学习管理教育硕士课程

　　EN：教育科学与学习管理教育硕士课程

　　学位名称

　　泰语

　　字体全名：Master of Education（Educational Science and Learning Management）

　　缩写：M.Ed.（教育科学与学习管理）

　　英语

　　字体全名：Master of Education（Educational Science and Learning Management）

　　缩写：M.Ed.（教育科学与学习管理）

　　整个课程的学分数

　　不少于36学分

　　课程负责人

　　理念、目标和学习成果

　　5.1课程理念

　　教育科学和学习管理研究的发展产生了新的知识。推进教育，建设学习型社会

　　5.2课程目标

　　5.2.1具备教育科学和学习管理的知识和理解。能够在工作中应用知识，从而创造一个学习型社会。

　　5.2.2具备开展课程和学习管理方面的学术著作的能力。

　　5.2.3按照道德、伦理、职业道德进行教育，建设性地与他人合作。

　　5.3课程学习成果

　　5.3.1分析和综合概念与教育科学和学习管理相关的理论，以指导课程开发并促进学习者的学习管理。

　　5.3.2将知识融入内容，发展课程和学习管理。适合学习者的科学技术教学以研究为基础的社区和社会

　　5.3.3从道德、伦理和伦理的角度开展和传播课程和学习管理研究。

　　课程的重要性

　　经济发展形势当今动荡的社会和世界不确定、复杂、模棱两可。它一直在迅速变化，包括人口结构和社会的变化，以适应老龄化社会。在人类生活中发挥重要作用的信息和通信技术的进步，以及2019年冠状病毒病（COVID-19）大流行的危机，导致人类生活发生了重大变化。因此，现在和未来的教育管理必须培养未来的必要技能。使学习者成为终身学习者。能够适应创新并扩展知识以跟上发生的变化。此外，人力资源开发要想在新常态下以质量生存，就必须将学习和终身工作的世界联系起来。促进发展扩大研究或教育创新，根据国家需要培养人力，为未来世界培养人才。《国家战略总体规划（2023-2037年）》的重点是改革学习过程，以应对21世纪的变化。以行动为重点，以跨学科和综合学习方式发展基于知识的学习过程和思维系统，以行动和《国民经济和社会发展规划》（2023-2027年）为重点，通过发展基于知识的学习过程和思维系统进行学习在高绩效劳动力发展方面（图12），重点关注现代世界的人类发展。全方位发展根据制造业的需求，培养高绩效人才因此，需要为人力资源开发和机制的发展做好准备，以跟上快速变化的步伐，并且有必要开发适合不断变化的情况的新知识集。

　　教育科学与学习管理教育硕士课程（2024年修订课程）开发了基于结果的学习课程，定义了满足国家和世界经济和社会发展需求的学习成果。促进毕业生的培养，为工作做好准备。能够根据利益相关者的需求，以研究、道德、伦理、良好价值观和职业道德为基础，推动教育工作和学习管理的发展。现在的门徒用户、毕业生和企业家调查得出的结论是，教育科学与学习管理教育硕士课程的毕业生应该有能力在教育层面分析和设计课程。基础和班级水平基于学习管理方法设计学习管理，能够根据教师的职业道德有效地组织课堂学习。开发/应用适合学习者的媒体、创新、数字技术和学习资源。设计和构建工具来衡量和评估学习者，并开展与课程或学习管理相关的研究。此外，他们应该是那些追求知识的人。跟踪课程进度和学习管理参与表达意见和倾听他人的意见。与他人有效协作了解全球变化，并在展示和传播研究或学术成果时保持自信。

　　根据利益相关者需求调查结果，它与高等教育标准委员会关于高等教育资格标准框架的公告一致。以及根据高等教育资格标准B.E.2565（2022）的学习成果细节，该标准定义了硕士学位学习成果，这些成果重视通过研发过程进一步应用和联系新知识所需的知识和技能，以及通过课程中的学习和体验式培训进行发展的道德、伦理、科学、专业和机构的特定属性。教育科学与组织教育硕士课程学习（2024年修订课程）因此，课程的学习成果从知识、技能、特征和道德方面进行审查。符合利益攸关方需求并符合既定教育资格标准框架的道德规范。

　　此外，诗纳卡琳威洛大学是一所教育机构，最初是一所高级师范学校，在成为教育学院之前发展成为教育学院，是培养大学教育毕业生的主要学院。此外，大学的愿景。“诗纳卡琳威洛大学是一所社会学习型大学。”该大学的核心竞争力强调科学学习管理方面的专业知识。课程设计涵盖现代内容，旨在培养具有学术道德、学科知识和研究技能的毕业生，能够发展创新并创造更多知识以造福社会，符合大学的愿景和教育学院的愿景，即成为培养教师和教育人员的领先组织，这与大学的使命相一致。Srinakharinwirot是个人的生产和发展，旨在为社会提供优质和有效的服务。符合社会问题和真相的课程设计和学习管理（基于问题）和基于研究的教育过程。满足社会需求，与世界变化保持同步。

　　与教育学院合作，开设教育科学与学习管理教育硕士课程（2024年修订课程）。诗纳卡林威洛大学培养有知识的毕业生，能够发展教育研究和学习管理，按照道德原则、伦理和研究伦理行事，能够在学术和专业界进行有效沟通，并跟上学术进步和社会经济变化。由于上述原因。教育学院教育科学与学习管理教育硕士课程（2024年更新）至关重要诗纳卡琳威洛大学必须得到改进，以培养高质量的教育毕业生成为教育领导者。有职业道德，随时准备继续为社会和国家服务。因此，课程与教学部设计了课程的三个学习成果（PLO）：1）分析和综合概念;与教育科学和学习管理相关的理论，以指导课程开发并促进学习者的学习管理。适合学习者的科学技术教学3）开展和传播道德、伦理和伦理的课程和学习管理研究，确保课程符合社会需求。它旨在培养学习者的潜力，使其能够开发课程开发和创造性学习管理，以实现泰国社会的可持续发展。

　　整个课程的学分数和课程结构

　　7.1整个课程的总学分不少于36学分。

　　7.2课程结构

　　必修课需要2套课程，共12学分。如下

　　当代教育管理学术系列5学分

　　(当代教育管理)

　　SAS501型哲学与教育心理学发展范式调整2（1-2-3）

　　ED501教育哲学和心理学促进发展的范式转变

　　SAS502型科学与教育技术教学中的综合学习管理2（1-2-3）

　　ED502教育学与教育技术的综合学习管理

　　SAS503型教育研究1（0-2-1）

　　ED503教育研究

　　教育科学与学习管理7学分

　　(教育科学与学习管理)

　　WK501系列课程发展与学习管理3（2-2-5）

　　ELM501课程发展与学习管理

　　WK502系列课程问题与趋势与学习管理研讨会2（1-2-3）

　　ELM502课程及学习管理课题及趋势研讨会

　　WK503系列课程研究与学习管理2（1-2-3）

　　ELM503课程与学习管理研究

　　选修课要求以下课程至少修读2个科目，合共不少于12学分：

　　幼儿学习者能力建设学术丛书6信用

　　(促进幼儿学习者的学习潜力)

　　WK511幼儿学习管理2（1-2-3）

　　ELM511幼儿学习管理

　　WK512系列设计婴幼儿教育和育儿计划2（1-2-3）

　　ELM512婴幼儿教育方案设计与育儿

　　WK513系列幼稚园至小学二年级的学习管理（1-2-3）

　　ELM513从幼儿园到一年级的过渡学习管理

　　幼儿教育选题课程集6学分

　　(幼儿教育问题选题)

　　WK514系列幼儿创意发展2（1-2-3）

　　ELM514幼儿创造性思维发展

　　WK515系列幼儿学习评估工具开发2（1-2-3）

　　ELM515幼儿教育学习成果评估工具开发

　　WK516系列课程与幼儿学习管理独立研究2（0-4-2）

　　ELM516幼儿教育课程与学习管理独立研究

　　小六学生能力提升学术系列信用

　　(提高基础教育学习者的学习潜力)

　　WK521型小二学生的行为与发展（1-2-3）

　　ELM521小学生行为与发展

　　WK522系列小学二年级的学习者与学习过程（1-2-3）

　　ELM522学习者和基础教育中的学习过程

　　WK523系列小学二年级学习者的学习管理方法（1-2-3）

　　ELM523初级学习者的学习管理方法

　　基础教育选题课程集6学分

　　(基础教育问题选编)

　　WK524基础教育技术2（1-2-3）

　　ELM524小学教育技术

　　WK525系列小学二年级综合学习管理的挑战（1-2-3）

　　ELM525在基础教育中创造综合学习管理的挑战

　　WK526系列小学二年级课程及学习管理独立研读（0-4-2）

　　ELM526基础教育课程与学习管理独立研究

　　泰语学习者能力建设学术系列6

　　促进泰语学习者的学习潜力)

　　WK531系列泰语能力学习管理2（1-2-3）

　　ELM531提升泰语能力的学习管理

　　WK532泰语核心学习管理2（1-2-3）

　　ELM532泰语语法学习管理

　　WK533文学与文学学习管理2（1-2-3）

　　ELM533文学及文学作品学习管理

　　泰语学习管理科学课程6学分

　　(泰语学习管理科学)

　　WK534系列根据泰语教学指南2（1-2-3）进行学习管理

　　ELM534泰语教学方法的学习管理

　　WK535泰语学习管理中的媒体、创新与技术2（1-2-3）

　　ELM535泰语学习管理中的媒体、创新和技术

　　WK536系列泰语课程与学习管理独立研究2（0-4-2）

　　ELM536课程与泰语学习管理独立研究

　　数学学习者能力建设学术系列6学分

　　(促进学习者的数学潜力)

　　WK541数学学习管理2（1-2-3）

　　ELM541数学学习管理

　　WK542系列数学能力建设活动2（1-2-3）

　　ELM542提升数学水平的活动安排

　　WK543数学教师行动会议2（0-4-2）

　　ELM543数学教师工作坊

　　一套课程开发与数学学习管理研究课题6信用

　　(课程发展与数学学习管理研究)

　　WK544系列课程情境与趋势与学习管理2（1-2-3）

　　ELM544数学课程与学习管理的情况和趋势

　　WK545系列数学学习评估工具开发2（1-2-3）

　　ELM545数学学习评估工具的开发

　　WK546系列数学课程与学习管理独立研究2（0-4-2）

　　ELM546课程与数学学习管理独立研究

　　科学学习者能力建设学术系列6信用

　　(提升科学学习者的学习潜能)

　　WK551数字时代的科学学习管理2（1-2-3）

　　ELM551数字时代的科学学习管理

　　WK552系列科学学习者赋权课程和活动2（1-2-3）

　　ELM553提升科学水平的课程发展及活动安排

　　WK553系列特殊能力学习者的科学学习管理2（1-2-3）

　　ELM553资优学习者的科学学习管理

　　科学学习管理研究发展课程系列6信用

　　(科学学习管理研究发展)

　　WK554系列科学学习管理创新发展2（1-2-3）

　　ELM554发展科学学习管理创新

　　WK555系列科学学习评估工具开发2（1-2-3）

　　ELM555科学学习评估工具的开发

　　WK556系列课程与科学学习管理独立研究2（0-4-2）

　　ELM556课程与科学学习管理独立研究

　　社会研究学习者能力建设系列6信用

　　(促进社会研究学习者的学习潜力)

　　WK561系列社会研究技能提升的学习管理2（1-2-3）

　　ELM561社会研究学习管理

　　WK562系列公民社会研究

　　ELM562公民发展社会研究2（1-2-3）

　　WK563系列社会研究与道德与伦理发展

　　ELM563道德与伦理发展中的社会研究2（1-2-3）

　　课程发展及社会研究学习管理研究课程系列6信用

　　(课程发展与社会研究学习管理研究)

　　WK564系列社会研究课程与学习管理研讨会2（1-2-3）

　　ELM564课程与社会研究学习管理研讨会

　　WK565系列社会研究学习管理中的媒体、创新与科技发展2（1-2-3）

　　ELM565社会研究学习管理中的媒体、创新和技术发展

　　WK566系列课程与社会研究独立学习学习管理2（0-4-2）

　　ELM566课程与社会研究独立学习管理

　　英语学习者赋权系列6信用

　　(提升英语学习者的学习潜力)

　　WK571系列应用语言学与英语教学展望2（1-2-3）

　　ELM571应用语言学和英语教学的观点

　　WK572系列当代英语学习设计2（1-2-3）

　　ELM572当代英语学习设计

　　WK73系列英语学习管理领导力2（1-2-3）

　　ELM573英语语言学习管理领导力

　　当前英语学习管理方向课程集6学分

　　(英语学习管理的当前趋势)

　　WK574系列英语学习管理技术2（1-2-3）

　　ELM574英语学习管理教育技术

　　WK575系列在学习英语交流中创造挑战2（1-2-3）

　　ELM575在英语语言学习管理中创造沟通的挑战

　　WK576系列英语课程与学习管理独立研究2（0-4-2）

　　ELM576独立学习课程及英语学习管理

　　论文课程12个学分需要一篇硕士论文。

　　学习计划

　　课程讲师